1. Готовність педагогів до інноваційної діяльності

Діагностичний аспект

ü    вивчення рівня професійної компетентності  педагогів;

ü    дослідження потреб педагогів у підвищенні рівня професійної майстерності;

ü    визначення мотиваційної готовності педагогів до інноваційної діяльності, сформованість потреби у творчій діяльності.

Організаційний аспект

ü    оптимізація структури науково-методичної роботи;

ü    науково-інформаційне та матеріально-технічне забезпечення методичної роботи;

ü    організація системи управління науково-методичною роботою;

Контрольно-аналітичний аспект

ü    аналіз рівня навчальних досягнень учнів;

ü    моніторинг результативності науково-методичної роботи у школі.

2.Організація інноваційної діяльності

·       Нормативне, інформаційне та методичне забезпечення інноваційної діяльності.

·       Інноваційна спрямованість діяльності:

-         Педагогічної ради

Серпень

Організація роботи педколективу над науково-методичною проблемою школи «Забезпечення формування особистості учня на основі якісної освіти, розвитку його творчих можливостей, самовдосконалення через підвищення рівня компетентності педагогів» у 2015-2016 н. р.

Листопад

«Сучасні інноваційні підходи до організації навчально-виховного процесу»

Січень

«Активізація пізнавальних інтересів учнів в умовах гуманізації навчально-виховного процесу»

Березень

«Використання інформаційно-комп’ютерних технологій у початковій школі»

Травень

«Сучасний урок в контексті компетентнісного підходу».

-         Методичної ради

Координує діяльність усіх структурних одиниць методичної роботи, планує, узгоджує й аналізує проведення педагогічних заходів, керує роботою методичних об’єднань.

-         МО вчителів початкових класів

Проблема «Розвиток основних видів компетентностей молодших школярів шляхом впровадження інноваційних технологій навчання та виховання».

-         Динамічні групи вчителів суспільно-гуманітарного циклу

Проблема «Сучасні технології навчання – шлях удосконалення уроку».

-         ДГ природничо- математичного циклу

Проблема « Впровадження форм і методів інтерактивного навчання в процесі особистісно- орієнтованого уроку»

-         МО класних керівників

Проблема « Сучасні підходи до громадянсько- патріотичного виховання в умовах виховного середовища навчального закладу».

-         Психолого-педагогічного семінару

Проблема « Психологічний супровід учасників навчально-виховного процесу».

-         Школи молодого вчителя

Проблема « Сприяння професійному становленню учителів-початківців».

-         Методичних семінарів

Проблема «Впровадження інноваційних прийомів у розвиток творчої особистості учня».

-         Тижнів методичної роботи ,Місячника педагогічної майстерності

Проблема «Роль і місце педагогічних технологій та інновацій у навчально-виховному процесі».

-         Науково-практичної конференції

Інноваційні технології в практиці роботи вчителів школи.

-         Самоосвіти вчителів

Передбачає:

ü    визначення власних інтелектуальних, особистісних можливостей;

ü    удосконалення теоретичної підготовки з певної проблеми;

ü    впровадження в практику здобутих знань;

ü    теоретичне осмислення, аналіз, узагальнення, систематизація нових форм, методів,прийомів роботи.

-         Атестації вчителів

Мета:

ü    стимулювання  цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної майстерності.

ü    забезпечення ефективності навчально-виховного процесу.

3. Впровадження інноваційних педагогічних технологій

1. Технологія особистісно-орієнтовного уроку, С. Подмазін.

Фоменко Є. П., Романов Р. М., Приз В. В.,

Полторацька О. С.

2. Проектні технології О.Онопрієнко. Створення ситуацій пошуку нових знань, інтелектуального напруження та самостійного напруження та самостійної діяльності.

Жовна Н. І., Нетеса Л. В.

3. Комунікативно-інформаційні технології.

Долгов О. А., Єпанча О. В., Федорова А.О,

Піддубна А. О.

4. Проблемне навчання

Федорова О. Р., Есауленко М. Р.

5. Інтерактивне навчання

Король О. В., Сташенко А. В.

4. Контроль за інноваційною діяльністю

·       Система моніторингу за впровадження іновацій:

-         вплив інновацій на викладання предметів;

-         вплив на рівень професійної компетентності педагогів;

-         вплив на рівень навчальних досягнень учнів, розвиток, вихованість школярів, сформованість життєвих компетентностей;

-         вплив на результати діяльності навчального закладу, його імідж;

-          рівень узагальнення матеріалів інноваційної діяльності.